一場世紀疫症，讓全球人類的活動都被迫暫時停止，包括小兒的游泳課。在2019年開學沒多久，學了十多堂游泳，在稍微有點進展的時候，就被無情暫停下來，誰想到一別就是一年半。老師不同了，學伴不同了，連學習的地方也不同了。

　　最慶幸的，是新的游泳池是在筆者的母校內，環境舒適，也甚是清潔，故此我們再重新開始游泳課堂。由於孩子的年紀仍小，故完全沒有學會一招半式，這次只是希望他重拾對體育的興趣，強健體魄。

　　還記得他第一堂游泳課時，哭哭啼啼了很久…… 第二堂也如此，爸爸鼓勵我，給孩子一點信心，也給他一點時間，就這樣慢慢地越見進步。兒子的籃球課，也是一樣由第一堂笨手笨腳，經過後來不斷的練習，終於可以用小小的手掌把籃球控制住，左右手都可以自如拍球。

　　再次回到游泳池，為母的再不擔心他是否要重新開始，開心就好。沒想到，孩子的潛能是遠遠超過我們所想像，一入游泳池，兩條長腿不斷拼命划水，開心得不亦樂乎，下課第一時間就對媽媽說：「下星期我要再來。」 孩子，起飛吧！你一定可以的。

　　暑假是讓孩子多讀課外書的好時光，不過今時今日，吸引兒童的消遣節目眾多，加上過去因疫情孩子被迫困在家，若給孩子自由選擇的話，恐怕看書是排行榜尾的選擇。怎可以把靜態的閱讀變得生動活潑，提起孩子看書的興趣呢？

　　近年興起「走讀」這個概念，意思不是指非寄宿的走讀學生，而是一種「行走社區」與「閱讀」連結的活動概念。既讀萬卷書，也行萬里路。透過行走過程體驗地方的歷史文化、藝術建築等，同時閱讀相關著作，產生對文本的興趣。

　　許多年前，香港著名學者小思老師已提倡「香港文學散步」，她除了著書立說，還親身帶領讀者走訪著名文人到過的香港地方，講解文人與那地方的因緣，例如到魯迅發表演講之處──上環YMCA、許地山之墓──薄扶林道基督教墳場等等，這些導賞活動成為文化教育界推動文學閱讀的法子。

　　近年坊間舉辦適合小學生的「走讀活動」，貼近孩子的日常生活，甚具創意。譬如孩子每天乘搭的公共交通公具，每一種都有它獨特的故事，單是超過百年歷史的電車，相關的兒童圖書便琳琅滿目，有故事把電車小叮描繪成具個性的人物，家長與小朋友讀完故事後，可以一起乘坐叮叮遊走香港，感受電車上的人文風景。

　　家長亦可參考公共圖書館的網上資源，自製「走讀活動」。最近圖書館推出一輯叫「走讀香港歷史建築系列」的節目，除了以影片介紹歷史建築如元朗的屏山文物徑，以及相關故事之外，還設計了「走讀推薦書目」，對象是少年兒童，家長鼓勵孩子閱讀之餘，還可帶他們親身觀賞。

　　今個暑假，就讓閱讀動起來，帶孩子實地探訪與書本相關的香港地方，體驗不一樣的親子閱讀！